Penelusuran terhadap perkembangan peradaban dan kemajuan Islam dalam
sejarahnya yang cukup panjang akan menghadapi problematika sendiri
ketika tidak mengapresiasikan teori-teori dan eksperimen pendidikan
Islam, sebab pendidikan merupakan elan vital dalam
transformasi peradaban umat manusia. Pendidikan Islam menciptakan
kekuatan-kekuatan yang mendorong untuk mencapai tujuan sekaligus
menentukan perencanaan dan arah tujuan sebuah perkembangan. Dengan
demikian, dinamika sebuah peradaban mau tidak mau akan melibatkan
peranan pendidikan, walaupun dalam kapasitas yang sederhana. Maka
tidak berlebihan kiranya, kalau ada sebuah asumsi yang muncul
kepermukaan bahwa untuk melihat kemajuan sebuah Negara harus dilihat
bagaimana dinamika perkembangan dunia pendidikannya.
Sejalan dengan itu kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai
manifestasi dari hasil kemampuan berfikir dan nalar manusia berakibat
pada perubahan sosial yang menyangkut bidang kehidupan yang luas,
tidak saja perubahan dalam tuntutan ekonomi, komunikasi, politik dan
lain sebagainya yang selalu aktual bersama dinamika kehidupan. Tapi
sektor pendidikan juga ikut bersama-sama dirancang untuk pembangunan
sumber daya manusia seutuhnya, karena dunia pendidikan merupakan
sebuah usaha yang sengaja diadakan, baik secara langsung maupun tidak
langsung, untuk membantu anak didik sebagai bagian dari sumberdaya
manusia bagi Negara Indonesia masa depan yang memerlukan rancang
bangunan secara jelas dan mampu memberikan fasilitas menuju
kedewasaan seorang anak didik untuk lebih berkembang dan berkualitas.
Pada dasarnya pendidikan mempunyai arti penting bagi manusia dalam
mencapai hidupnya sebagai homo education (manusia pendidikan),
manusia memerlukan bantuan dan bimbingan untuk dapat mengembangkan
potensinya agar dapat tumbuh dan berkembang secara maksimal serta
mengarah pada tujuan hidup yang hendak dicapai. Untuk mencapai
semuanya itu diperlukan proses pendidikan, baik yang bersifat formal,
informal atau non formal sebagai rangkaian proses pemberdayaan
potensi dan kompetensi individu untuk menjadi manusia yang
berkualitas yang berlangsung sepanjang hayat. Proses ini dilakukan
tudak sekedar untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat menggali,
menemukan dan menempa potensi yang dimiliki, tapi juga untuk
mengembangkannya dengan tanpa menghilangkan karakteristik
masing-masing sebagai manusia yang beradab. Sebab manusia yang
berkualitas adalah manusia yang dapat menggunakan potensi fisik dan
non fisiknya untuk melihat dan merespon lingkungan sosialnya. Semakin
banyak manusia yang berkualitas dalam makna dapat melihat persoalan
yang objektif dan itu kemudian dijadikan landasan untuk mengatasi
persoalan, semakin dapat dipastikan bahwa masyarakat kita berjalan
secara beradab.
Namun demikian, munculnya globalisasi juga telah menambah masalah
baru bagi dunia pendidikan. Bagaimana tidak, di satu sisi sistem
pendidikan yang diterapkan harus berimplikasi pada pemupukan
nasionalisme peserta didik. Namun di sisi lain hajat pemenuhan
kebutuhan pendidikan global harus ditunaikan, agar para lulusannya
dapat berfungsi secara efektif dalam kehidupan masyarakat global.
Bahkan dewasa ini, dalam dunia pendidikan berkembang sebuah pemikiran
tentang pentingnya merubah paradigma pendidikan, karena pendidikan
yang ada sekarang dipandang belum mampu mengantarkan murid menjadi
manusia yang sesungguhnya. Pendidikan yang seharusnya diartikulasikan
sebagai upaya memanusiakan manusia, justru mengarah pada dehumanisasi
(tidak berprikemanusiaan), sehingga manusia seperti kehilangan arah
dan tujuan hidup, serta semakin teralienasi dari hakikat
kemanusiaannya, karena pendidikan hanya dimaknai tidak lebih hanya
sebagai transmisi pengetahuan, maka murid gagal menerapkan
pengetahuannya di tingkat praksis kehidupan nyata.
Oleh karena itu, sangat penting untuk selalu mempertahankan
pendidikan Islam, apalagi di zaman era globalisasi sekarang ini yang
selalu mengombang ambingkan arah dan tujuan manusia dalam
kehidupannya. Jika sistem pendidikan tidak berlandaskan pada iman dan
ilmu, maka tidak akan mampu merealisasikan kebahagiaan hidup manusia
dengan sempurna, karena Islam tampil sebagai suatu bentuk intelektual
dan spiritual baru yang merupakan hasil perpaduan antara al-Qur’an
dan peradaban-peradaban manusia, sementara ilmu dan iman menjadi
proses utamanya dalam pendidikan Islam. Islam sangat berhubungan erat
dengan pendidikan. Hubungan antara keduanya bersifat organis
fungsional, pendidikan berfungsi sebagai alat untuk mencapai tujuan
Islam, dan Islam menjadi kerangka dasar pengembangan pendidikan
Islam, serta memberikan sistem nilai untuk mengembangkan berbagai
pemikiran tentang pendidikan Islam.
Dengan sistem seperti ini, pendidikan akan mampu merealisasikan
ketenangan dan kemantapan jiwa anak didik serta menghormati
kepribadian secara individual. Islam sebagai ajaran yang datang dari
Allah SWT, sesungguhnya merefleksikan nilai-nilai pendidikan yang
mampu membimbing dan mengarahkan manusia, sehingga menjadi manusia
yang sempurna. Islam sebagai agama yang universal juga telah
memberikan pedoman hidup bagi manusia menuju kehidupan bahagia yang
pencapaiannya bergantung pada pendidikan, karena pendidikan merupakan
kunci penting untuk membuka jalan bagi kehidupan manusia.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar